Whose knowledge counts? Why delve deep to understand self, history and intercontinental relations? How do people and communities heal from the wounds of colonization and related trauma passed from generation to generation? Such intractable questions are explored in this collection of essays on decolonization. To decolonize means to humxnize, which is of even greater urgency [...]

L’analyse interprétative des entretiens avec des éducateurs ouest-africains, femmes et hommes, révèle des changements et des possibilités de changement à des niveaux multiples avec l’appropriation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC).

The interpretive analysis of interviews with West African educators, men and women, reveals changes and possibilities of change at multiple levels with the pedagogical appropriation of information and communication technologies (ICT).

En s’appuyant sur leurs écrits des penseurs africains, nous avons interprété les expériences et perspectives des enseignants interviewés dans le contexte d’une étude sur l’appropriation des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage en Afrique de l’Ouest.

Les enseignants, interviewés à Bamako au Mali, perçoivent les besoins pédagogiques, rêvent de l’avenir, et façonnent leur utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) en conséquence. Sont-ils et elles les nouveaux potiers et forgeons d’Afrique… en train d’écouter, de discerner les besoins de la société, et, avec leurs outils et les personnes autour d’eux, de fabriquer en conséquence ?

Toure, Kathryn. (2016). Thèse en 180 secondes : Appropriation pédagogique des TIC en Afrique. Pour le 3e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, Montréal, Canada, 5 mai.

This research investigates how and why educators in West Africa, in Mali in particular, pedagogically appropriate information and communication technologies (ICT) and with what effects. Appropriation involves integrating newness into one’s very being and mobilizing it strategically to meet contextualized objectives, often in resistance to the status quo.

SESSION 3 : Développent de l’enseignement supérieur en Afrique et création d’un espace africain de l’enseignement supérieur et de la recherche.
Cette session présidée par le Professeur Ahmadou Lamine Ndiaye, Président de l’ANSTS s’est déroulée sous la forme d’une table ronde, et a enregistré les interventions de plusieurs personnalités.

Il est ironique de constater à quel point les personnes à la peau claire désirent avoir une peau bronzée. Ceci est considéré comme un signe de bonne santé et de richesse. Être bronzé toute l’année montre que l’individu a les moyens de voyager – ou de fréquenter des salons de beauté – pour obtenir la couleur de peau souhaitée. Toutefois, la peau claire est également associée à la richesse et à la prospérité. Les personnes à la peau foncée désirent parfois avoir une peau plus claire, dans la mesure où cela leur offrirait de plus grandes chances de réussite dans la vie. Comme on le voit, « l’herbe semble toujours plus verte de l’autre côté de la barrière ».

Research Institutes in South Asia, Latin America and Africa have received a grant worth US$110 m from the Think Tank Initiative. Twenty three of these countries benefiting from the grant are from Africa including eleven from West and Central Africa. Elisabeth-Laure Njipwo spoke with Kathryn Toure, the West and Central Africa Regional Director for the International Development Research Center, IDRC.