This paper brings theory and empirical evidence to bear on the integration of information and communicationtechnologies (ICT) in education in Africa. New technologies are finding their way into schools in Africa and educators are experimenting with them with little support. The benefits of ICT for deepening the quality of learning are very real, as international [...]

  Selon Madame Kathryn TOURE, coordinatrice régionale du ROCARE, les perspectives sont assez claires : Après lacollecte et l’analyse des données, il faudrait partager les résultats des chercheurs. L’on espère que les chercheurs seront à mesure d’analyser la situation réelle dans les écoles, dans les institutions de formations des enseignants, à l’école normale supérieure, etc. Ainsi [...]

A Médina, un quartier pauvre de pêcheurs, situé à Dakar, la capitale, une petite école se dresse entre un cimetière délabré et un marché d’artisanat. Des tas d’ordures s’amoncèlent le long de la ruelle sablonneuse qui mène au portail principal de l’école.  Les murs de l’école sont souillés et les pupitres fissurés sont recouverts de poussière. Pourtant, [...]

Dakar — In the poor fishing neighbourhood of Medina in the Senegalese capital, Dakar, a small school sitswedged between a run-down cemetery and a craft market. Piles of rubbish line a sandy alleyway that leads to the school’s front gate. The school walls are stained; desks are cracked and dusty. Yet among the dirt and [...]

Une enquête du ROCARE (Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation), menée sur deux années par une équipe de 28 chercheurs de cinq pays – Sénégal, Cameroun, Bénin, Mali, Ghana -, auprès de 36 500 élèves et 3 000 enseignants, ainsi que de parents d’élèves, révèle que 75% des enseignants n’ont “jamais utilisé les TIC dans [...]