Pourquoi des professeurs de l’enseignement supérieur en Afrique de l’Ouest s’approprient-ils les technologies de l’information et de la communication (TIC)? Cette question est abordée à travers une interprétation socioculturelle d’itinéraires de six professeurs. / Why do teachers of higher education in West Africa appropriate information and communications technology (ICT)? This question is addressed through a sociocultural interpretation of ICT itineraries of six professors.

This research investigates how and why educators in West Africa, in Mali in particular, pedagogically appropriate information and communication technologies (ICT) and with what effects. Appropriation involves integrating newness into one’s very being and mobilizing it strategically to meet contextualized objectives, often in resistance to the status quo.

Jusque-là, le nombre des participants est dérisoire. Une meilleure prise en charge des projets et un meilleur suivi des enseignants primés sont susceptibles de garantir cet esprit d’émulation. Pour la cinquième année consécutive, le Cnipre (Centre national d’innovation pédagogique et de recherches en éducation) organise en collaboration avec la Fondation Microsoft le Forum des enseignants [...]

L’utilisation de technologies comme l’ordinateur et l’internet en éducation est-elle en train de changer l’enseignement et l’apprentissage ? Oui ! C’est ce que des dizaines de chercheurs africains, ayant travaillé de 2003-2012 en collaboration avec des chercheurs de l’Université de Montréal, ont trouvé. Les données de terrain de plus d’une centaine écoles à travers le continent ont [...]

Qu’est-ce que s’approprier les TIC ? Cell phones have been rapidly and creatively appropriated across Africa, in unexpected ways. The computer and internet are not nearly as widely used, especially by teachers. This is because of cost and complexity but also because of time. Teachers do not have opportunities and time to learn to integrate information [...]

Aujourd’hui la question n’est plus de savoir s’il faut ou non utiliser les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation en Afrique, mais plutôt de choisir comment les utiliser, en assurant un accès équitable aux enseignants et aux apprenants, filles et garçons, aussi bien en milieu rural qu‘en milieu urbain.  Ce [...]